Учебный процесс В 2013-2014 учебном году работа коллектива ДШИ №2 строилась с учетом изменения условий деятельности учреждений дополнительного художественного образования детей. Это, прежде всего, касалось контингента учащихся (в силу демографических и социальных причин в школу принимаются практически все желающие без учета индивидуальных музыкальных способностей). Потеря интереса к музыкальным инструментам, обучение игре на которых требует постоянных занятий (а это практически все струнные инструменты, духовые инструменты, народные инструменты и т.д.) привела к тому, что часто в школу поступают дети, не обладающие необходимыми музыкальными и физиологическими данными, которые в процессе обучения не могут освоить выбранный инструмент и уходят из школы. Престиж профессии музыканта сведен практически на нет, поэтому профессиональная ориентация также сложна. Эти причины, а также переход на новые учебные планы дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств (с учетом федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и реализации этих программ - ФГТ) стимулировали работу коллектива по внедрению новых и адаптированных образовательных программ, использованию вариативных подходов к способностям и возможностям каждого ученика, расширению рамок учебных курсов, насыщению их новой информацией. Цели и задачи на 2014-2015 учебный год во многом определяются «Законом об образовании в Российской Федерации» (изменения, касающиеся сферы дополнительного образования), Концепцией развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы, образовательной Программой МБУДО ДШИ № 2 г.Ставрополя на 2013-2015 годы и включают в себя не только мероприятия по модернизации образовательного процесса (внедрение современных образовательных технологий, открытие новых специализаций, востребованных сегодня детьми и их родителями, расширение гуманитарного цикла как обязательного условия повышения качества начального художественного образования и т.д.), но и развитие материально-технической базы школы за счет привлечения внебюджетных инвестиций и грантовых программ. Особое место будет уделено разработке и внедрению дополнительных общеразвивающих программ в области искусств, контролю за выполнением обязательных учебно-воспитательных мероприятий и за ходом выполнения решений Педагогического совета. Продолжается работа с родителями (в рамках работы Попечительского совета), с одаренными детьми (по индивидуальным программам), внедряется программа «Новые формы дополнительных образовательных услуг», которая поможет расширить контингент обучающихся на хозрасчетном отделении за счет всех желающих овладеть элементарными навыками музицирования. Учебно-воспитательная работа строится согласно учебному плану, планам работы отделений, плану Педагогического совета. Она включает, прежде всего, все контрольные выступления учащихся: академические концерты, технические зачеты, контрольные уроки и прослушивания, переводные и выпускные экзамены по всем предметам. В школе проводится систематическая работа по профессиональной ориентации одаренных детей. Регулярно организуются консультации преподавателями СККИ; учащиеся приглашаются на мастер-классы преподавателей музыкальных ВУЗов России. В 2014-2015 учебном году будут продолжены маркетинговые исследования потребностей обучаемых детей, что позволит создать маркетинговую схему, направленную на их удовлетворение, и наметить долгосрочные цели в реализации современных образовательных программ. Для этого запланированы следующие мероприятия: анкетирование (детей и родителей), родительские собрания, открытые уроки, мониторинги внедренных программ, телефонная связь с родителями и т.д. Продолжается работа по созданию благоприятного имиджа школы. Основными составляющими такого имиджа являются: - общая известность и репутация ДШИ №2; - скорость реагирования на изменение запросов потребителей; - престиж образовательных программ, внедряемых в учебный процесс; - инновационный потенциал и его реализация; - рекламная политика школы; - финансовая обеспеченность (устойчивость); - конкурентный статус. Особенно внимательно администрация школы относится к одаренным детям и преподавателям, стабильно показывающим высокие результаты на экзаменах и в конкурсных выступлениях. Одаренным и профессионально ориентированным детям предоставляются условия для совершенствования их исполнительского мастерства, с ними регулярно проводят мастер-классы и консультации преподаватели творческих ВУЗов. В ДШИ активно используются следующие направления социально-педагогического мониторинга: - анализ деятельности отделений; - диагностика качества образования; - анализ образовательных потребностей учащихся, востребованности отдельных специальностей; - анализ содержания образования; - анализ уровня профессионализма педагогических кадров; - анализ интересов учащихся, их состояния здоровья. Для школы искусств, работающей в режиме личностно-ориентированого образования, педагогический мониторинг является важным компонентом ее деятельности и получения целостного представления о личности учащегося. Изучение личности учащегося, его поведения в учебной ситуации и взаимоотношение с преподавателями направлено на осмысление его реальных учебных возможностей: степени обученности, обучаемости, интересов, мотивов учения, успеваемости, степени удовлетворенности образовательным процессом, эмоциональным состоянием. Учебный процесс в школе отвечает требованиям критерия надежности: все планы, указания, предписания выполняются в срок и качественно, действия всех звеньев образовательного процесса скоординированы, учебный процесс сохраняет свою стабильность в течение всего учебного года. Эффективность обучения проявляется в расширении цикла предметов по выбору, а также организации широкого спектра видов деятельности детей: образовательных, творческих, воспитательных и т.д. Это отражено в результатах конкурсной и концертной деятельности. В целом, работа школы в 2014-2015 учебном году будет направлена на дальнейшее совершенствование образовательного процесса, расширение и улучшение качества образовательных услуг