Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детской музыкальной школы № 2 города Ставрополя. На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образова-тельной организацией», Приказа Министерства образования и науки Российской Федера-ции от 10.12.2013.г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» педагогическим коллективом было прове-дено самообследование. С этой целью приказом директора № 16-а от 03.03.2014 г. была создана комиссия по самообследованию деятельности школы (далее - Учреждение) в составе: председатель комиссии: Бородина С. А., директор школы; заместитель председателя: Богданова О.Л., заместитель директора; члены комиссии: Бурхан О.С., заместитель директора по воспитательной работе; Исакова И.К., председатель профкома школы, зав. отделением «Хоровое пение»; Быкова О.А., зав. отделением «Фортепиано»; Овсянникова Н.А., директор МБОУ ДОД ДМШ № 4 г.Ставрополя; Бондарь Л.А., зав. отделением «Народные инструменты»; Даниелян Т.А., зав отделением «Струнные инструменты»; Мерзликин С.П., зав отделением «Духовые и ударные инструмен-ты»; Киркоров О.Р., председатель Совета родителей. При подготовке самоанализа внутренняя и внешняя мотивация преподавателей на самообследование осуществлялась постоянно и целенаправленно, что позволило в крат-чайшие сроки подготовить доклад-отчет о результатах самообследования образовательной деятельности Учреждения за период с 01.04.2013 г. по 01.04.2014 г в части учебно-методического, информационного, кадрового, материально-технического, нормативно-правового и организационно-педагогического обеспечения учебно-воспитательного про-цесса. Целью самообследования являлось определение оценки качества образования, уров-ня эффективности системы управления, соответствия уставной деятельности организаци-онно-правовой базе школы, кадрового обеспечения; прогноз основных тенденций разви-тия Учреждения; анализ методического и информационно-технического оснащения обра-зовательного процесса. Для достижения цели были проанализированы документы: - определяющие организационно-правовое положение Учреждения (Устав школы, Лицензия на право образовательной деятельности, Свидетельство о государственной ак-кредитации, Свидетельство об ИНН, Свидетельство о праве оперативного управления, Договоры с различными учреждениями, локальные акты учреждения; штатное расписа-ние и др.); - определяющие качество процесса управления Учреждения (перспективный план развития, годовой план работы, структура управления и распределение полномочий среди администрации, протоколы педагогических советов, протоколы административного Совета, общих собраний работников Учреждения); - определяющие качество инспекционно-контрольной деятельности (аналитические справки, система приказов по основной деятельности и контроль за их исполнением); - определяющей качество делопроизводства (номенклатура дел, книги приказов, должностные инструкции, трудовые книжки педагогов, личные дела педагогов, личные дела обучающихся); - проверена документация по охране труда. В ходе проводимого анализа документов, определяющих организационно-правовое положение учреждения, было установлено следующее. Паспорт муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детской музыкальной школы № 2 города Ставрополя Общая информация Название образовательного учрежде-ния Муниципальное бюджетное образовательное учре-ждение дополнительного образования детей детская музыкальная школа № 2 города Ставрополя Тип образовательного учреждения Учреждение дополнительного образования Организационно-правовая форма Муниципальное бюджетное учреждение Учредитель От имени муниципального образования города Ставрополя - администрация города Ставрополя в лице отраслевого (функционального) органа адми-нистрации города Ставрополя – комитета культуры администрации города Ставрополя Год основания 1967 год Юридический адрес Россия, 355035, город Ставрополь, ул. Суворова, 3 Телефон (8652) 26-48-24 Факс (8652) 26-48-24 Адрес электронной почты Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. Официальный сайт musicsh2.newstav.ru Должность руководителя Директор ФИО руководителя Бородина Светлана Александровна Банковские реквизиты: ИНН БИК КПП ГРКЦ ГУ Банка России по СК г.Ставрополя 2636032932 040702001 263601001 Свидетельство о регистрации Зарегистрировано администрацией г.Ставрополя 16.08.1999 г. № 1173/99 Лицензия Серия 26Л01 № 0000224 Регистрационный номер 3277 Дата выдачи 08.11. 2012 г., бессрочно Аккредитация Серия ГА № 008586 Регистрационный номер 194 Дата выдачи 30.03.2009 г. I. Организационно-правовое обеспечение образовательного процесса Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детская музыкальная школа № 2 города Ставрополя создана в соответствии с реше-нием исполкома Ставропольского городского Совета депутатов трудящихся от 24 ноября 1967 года № 21 как детская музыкальная школа № 2 города Ставрополя, зарегистрирована администрацией города Ставрополя 16 августа 1999 года № 1173/99. Учредителем МБОУ ДОД ДМШ № 2 г. Ставрополя от имени муниципального образо-вания города Ставрополя выступает администрация города Ставрополя в лице от-раслевого (функционального) органа администрации города Ставрополя – комитета культуры администрации города Ставрополя. Образовательная деятельность МБОУ ДОД ДМШ № 2 г. Ставрополя осуществляет-ся на основании лицензии, выданной 08.11.2012 г. Министерством образования Ставро-польского края (серия 26Л01 № 0000224, регистрационный номер 3277). В соответствии с лицензией МБОУ ДОД ДМШ № 2 осуществляет образовательную деятельность по дополнительным программам в области искусств. Предметом деятельности Учреждения является реализация дополнительных образо-вательных программ и оказание дополнительных услуг. Образовательная деятельность Учреждения направлена на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном. нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Нормативно-правовая база Учреждения в полной степени обеспечивает регламента-цию деятельности школы и содержит основные нормативно-организационные докумен-ты: Устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, учеб-ный план, штатное расписание. Ведётся системная работа по локальным актам. Локальными актами, разработан-ными Учреждением самостоятельно, регламентируются такие направления деятельности, как учебная, воспитательная, методическая, административная. Администрация учреж-дения определилась в необходимом количестве локальных актов, исходя из особенностей учреждения, сложившейся практики работы, установившихся традиций. Действующие локальные акты позволяют администрации регламентировать деятельность Учреждения. На основании положений Устава разработаны локальные акты: Положения: • о Педагогическом совете; • о попечительском Совете; • о Совете родителей; • о методическом Совете; • о сайте МБОУ ДОД ДМШ № 2; • об осуществлении индивидуального учета результатов освоения учащимися образова-тельных программ и хранения в архивах информации об этих результатах на бумаж-ных и (или) электронных носителях; • о языке образования в МБОУ ДОД ДМШ № 2; • о порядке отчисления, восстановления и переводе учащихся; • об оказании платных дополнительных образовательных услугах; • об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических работников; • о расписании занятий; • о библиотеке; • о порядке проведения самообследования; • о публичном докладе (отчете) директора; • о порядке применения к учащимся и снятия с учащихся мер дисциплинарного взыска-ния; • о функционировании системы внутреннего мониторинга качества образования; • о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отноше-ний; • о критериях оценки эффективности деятельности педагогических работников; • о порядке и формах проведения итоговой аттестации; • об организации работы по охране труда и безопасности образовательного процесса; • о контрольно-пропускном режиме и обеспечении безопасности; • о правилах приема и порядке отбора детей; • об организации текущего контроля успеваемости и порядке проведения промежуточ-ной аттестации; • о внутришкольном контроле; • об осуществлении образовательной деятельности; • о порядке выдачи лицам, освоившим дополнительные общеразвивающие программы (программы художественно-эстетической направленности) в области искусства, доку-мента об обучении; • о режиме занятий учащихся; • о реализации сокращенных образовательных программ и индивидуальных учебных планов; • о порядке оформления возникновения, изменения и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями); • о промежуточной аттестации обучающихся; • о порядке систематизации и хранения аттестационного материала; • о моральном и материальном стимулировании работников; • о премировании; • об общем собрании трудового коллектива; • о структурном подразделении (филиал, отделение, подготовительное отделение); • о порядке формирования и использования добровольных пожертвований юридиче-ских и физических лиц; • о внутришкольном контроле; правила: • внутреннего трудового распорядка; • поведения учащихся; приказы: • по личному составу; • по основной деятельности; инструкции: • должностные; • по охране труда и безопасности; • по осуществлению дополнительных обязанностей, связанных с организацией и прове-дением образовательного процесса; • по оформлению личного дела учащегося; • установлен порядок: • работы с обращениями граждан; • зачета результатов освоения учащимися учебных предметов, курсов, дисциплин (мо-дулей), дополнительных общеобразовательных программ в других организациях, осу-ществляющих образовательную деятельность; • посещения обучающимися по своему выбору мероприятий, проводимых в БОУ ДОД ДМШ № 2 и не предусмотренных учебным планом; • перехода учащихся с платного обучения на бесплатное; • оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБОУ ДОД ДМШ №2 и учащимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних учащихся; • освоения учащимися наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (моду-лями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в Учреждении; • проведения аттестации на соответствие занимаемой должности; • изменения образовательных отношений; учебный план; расписания групповых и индивидуальных занятий; В Учреждении соблюдается порядок принятия и утверждения, введения в действие локальных актов, разработанных Учреждением самостоятельно: локальные акты утверждаются директором, что соответствует Уставу. Деятельность Учреждения соответствует Уставу и в полной мере отражена в при-казах по основной деятельности, в протоколах таких органов самоуправления, как мето-дический Совет, педагогический Совет, Совет родителей, в документации по внутришкольному контролю; все органы школьного самоуправления осуществляют свою деятельность на основании соответствующих локальных актов. Анализ показал, что изданные по Учреждению приказы по основной деятельности охватывают все направления деятельности (учебная, воспитательная, методическая, ад-министративная и др.). Время вступления приказов в силу соответствует планам и гра-фикам работы Учреждения по различным направлениям деятельности. Принятые управ-ленческие решения обоснованы и правомерны. Нарушения прав обучающихся при приеме, переводе в другое ОУ, при выборе формы обучения не зарегистрированы. Вывод: анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятель-ности Учреждения, осуществлённый на основе имеющейся нормативно-правовой доку-ментации, свидетельствует о её соответствии действующему законодательству, норматив-ным положениям. II. Оценка образовательной деятельности, функционирования внутренней системы оценки качества образования Основной задачей оценки образовательной деятельности является определение степени соответствия образовательных результатов учащихся Федеральным государственным требованиям к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным програм-мам в области искусств, дополнительным общеразвивающим программам в области ис-кусств. Нормативно-правовым документами, регламентирующими организацию образова-тельного процесса в Учреждении, являются учебный план МБОУ ДОД ДМШ № 2, учеб-ные планы по различным специальностям, программное обеспечение и др. Данный учебный план способствует формированию умений и способов деятельности, связанных с решением практических задач, получению базовых и дополнительных знаний обучающихся, удовлетворению их познавательных интересов в различных сферах человеческой деятельности, направлен на решение задач модернизации образования, обеспечение функциональной грамотности, социальной адаптации учащихся, содействие их общественному и гражданскому самоопределению. В нем отражены: - единство базового и дополнительного образования; - принцип преемственности обучения по ступеням, учебным курсам, предметам, дисцип-линам. Внутренняя система оценки качества образования обеспечивается системой кон-троля, мониторингом Учреждения, системой управления. В процессе контроля анализи-руются: - соответствие реализуемых образовательных программ установленному виду образова-тельного учреждения; - соответствие графика учебного процесса Федеральным государственным требованиям; - соответствие расписания занятий учебному плану и требованиям СанПиН; - соответствие журналов образовательной программе; - система контроля за текущей успеваемостью обучающихся и посещением занятий; - локальные акты и документы по организации и проведению итоговой аттестации выпу-скников, экзаменационные ведомости. При проведении мониторинга учебно-методического обеспечения образовательного про-цесса анализируется: - наличие основных образовательных программ по каждому направлению, их соответст-вие федеральным государственным требованиям; - соответствие утвержденных учебных планов; - наличие и качество рабочих программ по учебным дисциплинам; - наличие и качество учебно-методических комплексов. При проведении мониторинга качества подготовки выпускников анализируются: - реализация Федеральных государственных требований в полном объеме; - результаты итоговой аттестации. При проведении мониторинга материально-технического обеспечения образовательного процесса анализируется: - наличие и оснащенность учебных кабинетов (в соответствии с федеральными государ-ственными требованиями). При проведении мониторинга библиотечного обеспечения анализируется: - наличие учебной литературы в соответствии с лицензионными требованиями по реали-зуемым образовательным программам; При проведении мониторинга кадрового обеспечения, в т.ч. повышения квалификации педагогических работников анализируются: - штатное расписание, утвержденное директором Учреждения; - должностные инструкции штатных сотрудников; - соответствие педагогического состава лицензионным требованиям (общая уком-плектованность штатов, образовательный ценз педагогических работников, уровень ква-лификации педагогических работников); - план повышения квалификации педагогических работников; - выполнение плана повышения квалификации педагогических работников. Вывод: анализ структуры и содержания учебного плана показал, что он составлен в соответствии с федеральными государственными требованиями, способствует форми-рованию умений и способов деятельности, связанных с решением практических задач, получению базовых и дополнительных знаний учащихся, удовлетворению их познавательных интересов в различных сферах человеческой деятельности, направлен на решение задач модернизации образования, обеспечение функциональной грамотности, социальной адаптации учащихся, содействие их общественному и гражданскому самоопределению. При составлении учебного плана соблюдается целостность, соотношение распределения компонентов по ступеням обучения и учебным годам на основе преемственности. Учащимся предлагается широкий спектр предметов по выбору, которые расширяют содержание образования в Учреждении. Все предметы, спецкурсы, представленные в учебном плане на каждой ступени обучения, реализованы в полном объеме. ПОКАЗАТЕЛИ деятельности МБОУ ДОД ДМШ № 2 г.Ставрополя №п/п Показатели Единица измерения 1. Образовательная деятельность 1.1. Общая численность учащихся, в том числе: 425 человек 1.1.1. Детей дошкольного возраста (3-7 лет) 35 человек 1.1.2. Детей младшего школьного возраста (7-11 лет) 192 человека 1.1.3. Детей среднего школьного возраста (11-15 лет) 190 человек 1.1.4. Детей старшего школьного возраста (15-17 лет) 8 человек 1.2. Численность учащихся, обучающихся по образовательным про-граммам по договорам об оказании платных образовательных ус-луг 38 человек 1.3. Численность/удельный вес численности учащихся, занимающих-ся в 2-х и более объединениях (кружках, секциях, клубах), в об-щей численности учащихся 132 человека 31,4 % 1.4. Численность/удельный вес численности учащихся, обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся нет 1.5. Численность/удельный вес численности учащихся, обучающихся по образовательным программам для детей с выдающимися спо-собностями, в общей численности учащихся 3 человека 0,7 % 1.6. Численность/удельный вес численности учащихся по образова-тельным программам, направленным на работу с детьми с осо-быми потребностями в образовании, в общей численности уча-щихся, в том числе: человек % 1.6.1. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья 4 человека 0,9 % 1.6.2. Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей 2 человека 0,52 % 1.6.3. Дети-мигранты 2 человека 0,52 % 1.6.4. Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию 26 человек 6,1 % 1.7. Численность/удельный вес численности учащихся, занимающих-ся учебно-исследовательской деятельностью, в общей численно-сти учащихся нет 1.8. Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фес-тивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе: 85 человек 20 % 1.8.1. На муниципальном уровне 46 человек 10,8 % 1.8.2. На региональном уровне 22 человека 5,2 % 1.8.3. На межрегиональном уровне 5 человек 1,1 % 1.8.4. На федеральном уровне 5 человек 1,1 % 1.8.5. На международном уровне 7 человек 1,6 % 1.9. Численность/удельный вес численности учащихся- победителей и призеров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе: 85 человек 20 % 1.9.1. На муниципальном уровне 37 человек 8,7 % 1.9.2. На региональном уровне 21 человек 4,9 % 1.9.3. На межрегиональном уровне 4 человека 0,9 % 1.9.4. На федеральном уровне 5 человек 1,2 % 1.9.5. На международном уровне 1.10. Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в образовательных и социальных проектах, в общей численности учащихся, в том числе: 129 человек 30,3 % 1.10.1 Муниципального уровня 85 человек 20 % 1.10.2. Регионального уровня 29 человек 6,8 % 1.10.3. Межрегионального уровня 5 человек 1,17 % 1.10.4. Федерального уровня нет 1.10.5. Международного уровня 10 человек 2,3 % 1.11. Количество массовых мероприятий, проведенных Учреждением, в том числе: 95 единиц 1.11.1. На муниципальном уровне 59 единиц 1.11.2. На региональном уровне 26 единиц 1.11.3. На межрегиональном уровне 4 единицы 1.11.4. На федеральном уровне 1 единица 1.11.5. На международном уровне 5 единиц 1.12. Общая численность педагогических работников 46 человек 1.13. Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников, имеющих высшее образование, в общей численности пе-дагогических работников 33 человека 71,7 % 1.14. Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 26 человек 56,5 % 1.15. Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников, имеющих среднее профессиональное образование, в об-щей численности педагогических работников 13 человек 28 % 1.16. Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников, имеющих среднее профессиональное образование педаго-гической направленности (профиля), в общей численности педа-гогических работников 46 человек 100 % 1.17. Численность/удельный вес педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная катего-рия в общей численности педагогических работников, в том чис-ле: 43 человека 93.4 % 1.17.1. Высшая категория 34 человека 74 % 1.17.2. Первая категория 7 человек 15 % 1.18. Численность/удельный вес численности педагогических работни-ков в общей численности педагогических работников, педагоги-ческий стаж работы которых составляет: 1.18.1. До 5 лет 2 человека 4,3 % 1.18.2. Свыше 30 лет 24 человека 52 % 1.19. Численность/удельный вес численности педагогических работни-ков в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 2 человека 4 % 1.20. Численность/удельный вес численности педагогических работни-ков в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 26 человек 57 % 1.21. Численность/удельный вес численности педагогических и адми-нистративно-хозяйственных работников, прошедших за послед-ние 5 лет повышение квалификации/ профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в Учреждении деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 35 человек 65 % 1.22. Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечи-вающих методическую деятельность Учреждения в общей чис-ленности сотрудников 30 человек 49 % 1.23. Количество публикаций, подготовленных педагогическими ра-ботниками Учреждения: 1.23.1. За 3 года 7 единиц 1.23.2. За отчетный период 2 единицы 1.24. Наличие в Учреждении системы психолого-педагогической под-держки одаренных детей, иных групп детей, требующих повы-шенного педагогического внимания нет 2. Инфраструктура 2.1. Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 2.2. Количество помещений для осуществления образовательной дея-тельности, в том числе: 37 единиц 2.2.1. Учебный класс 35 единиц 2.2.2. Студия звукозаписи 1 единица 2.2.3. Мастерская (настройщика) 1 единица 2.2.4. Танцевальный класс 1 единица 2.2.5. Спортивный зал нет 2.2.6. Бассейн нет 2.3. Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе: 2.3.1. Актовый зал нет 2.3.2. Концертный зал 1 единица 2.3.3. Игровое помещение нет 2.4. Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха нет 2.5. Наличие в учреждении системы электронного документооборота да 2.6. Наличие читального зала библиотеки нет 2.7. Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользования широкополосным Интерне-том (не менее 5 Мб/с), в общей численности учащихся нет III. Система управления Учреждения В Учреждении действуют следующие органы управления, в компетенцию которых входит организация, управление и контроль качества образовательной деятельности: - Педагогический Совет; - административный Совет; - методический Совет. Разграничение их полномочий отражены в положениях об указанных органах управле-ния. В результате самообследования выявлена эффективность их работы, соответствие деятельности этих органов локальным актам Учреждения. IV. Содержание и качество подготовки учащихся В данном разделе анализируются образовательные программы, реализуемые в Учрежде-нии. Основной целью при реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств являются формирование грамотной, заинтересованной в общении с искусством личности, выявление одаренных детей и подготовка их к возможному продолжению образования в области искусств в средних и высших учебных заведениях соответствующего профиля, формирование умения у учащихся самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности. Образовательные программы в области искусств, как предпрофессиональные, так и общеразвивающие, определяют содержание и организацию образовательного процесса с учетом: - обеспечения преемственности образовательных программ в области искусств и основ-ных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и выс-шего профессионального образования в области искусств; - сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства. Содержание образования включает анализ учебных планов каждой образовательной про-граммы, результаты освоения образовательных программ, характеристики учебных пред-метов и программ учебных предметов. В результате анализ установлено соответствие учебных планов, учебно-методической до-кументации нормативным требованиям, указанным: в федеральных государственных тре-бованиях, образовательных программах, разработанных Учреждением. Сроки обучения, возраст учащихся, условия приема отражены в локальных актах Учреж-дения и в Уставе, они соблюдаются. При анализе качества подготовки учащихся рассмат-ривались полнота и результативность реализации образовательных программ, сохран-ность контингента, результаты промежуточной и итоговой аттестации, участие в творче-ских мероприятиях (результативность), наличие учащихся, продолживших образование в средних профессиональных учебных заведениях по профилю. Вывод: по всем основным параметрам анализа содержания и качества образования отме-чается положительная динамика: контингент стабилен, процент успеваемости – 85 % ( в 2012 году – 79%), творческие коллективы (их количество – 10) постоянно востребованы, результаты выступлений учащихся в различных творческих мероприятиях высоки (прак-тически все выступающие учащиеся удостоены звания лауреатов и победителей), в Став-ропольский краевой колледж искусств поступило 8 человек (в 2012 году – 2 человека). Основные данные отражены в Показателях деятельности Учреждения (утверждены При-казом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013.г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»). V. Организация учебного процесса Образовательный процесс в учреждении организован в соответствии с графиком, где от-ражены продолжительность учебного года, каникулярного времени и др., расписанием занятий (групповых и индивидуальных), учебным планом (формирование групп, их со-став, объем недельной учебной нагрузки и пр.). Основой оценки качества освоения образовательных программ является промежуточная и итоговая аттестация учащихся. Учреждение осуществляет текущий контроль успеваемо-сти, промежуточную и итоговую аттестацию учащихся в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» и уставом школы. Важным элементом учебного процесса в школе является систематический контроль успеваемости учащихся. Основными видами контроля успеваемости являются: - текущий контроль успеваемости учащихся; - промежуточная аттестация учащихся; - итоговая аттестация учащихся. Основными принципами проведения и организации всех видов контроля успеваемости являются: - систематичность; - учет индивидуальных особенностей учащегося; - коллегиальность (для проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся). Каждый из видов контроля успеваемости имеет свои цели, задачи и формы. Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание учебной дисцип-лины, на выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, на организацию регу-лярных домашних занятий, на повышение уровня освоения текущего учебного материала; имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся. Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет, регулярно в рам-ках расписания занятий учащегося и предполагает использование различных систем оце-нивания. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодо-вые, годовые оценки. Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и усвоение им об-разовательной программы на определенном этапе обучения. Промежуточная аттестация проводится согласно утвержденным учебным планам. Наиболее распространенными фор-мами промежуточной аттестации учащихся являются: - зачеты (недифференцированный, дифференцированный); - академический концерт; - технический зачет; - тематические обобщающие опросы, викторины; - письменные проверочные и контрольные работы; - контрольные уроки; - защита рефератов, творческих работ. Формы и сроки проведения промежуточной аттестации устанавливаются графиком учеб-ного процесса. Сроки проведения всех форм аттестации могут быть скорректированы в течение года. Экзамены по исполнительским дисциплинам проводятся в форме концертного выступле-ния в присутствии экзаменационной комиссии. Оцениваемые параметры: - степень художественно-эмоционального исполнения; точная передача авторского текста; - передача стилевых особенностей авторского текста; - темповое единство; - единство и цельность формы; - владение инструментом; - техническая свобода исполнения; - сценическая выдержка; - чуткость к партнёру в игре в ансамбле; - умение чувствовать солиста (концертмейстерство); - соблюдение репертуарных требований. Для обучающихся по программам в области хореографического творчества экзамен про-ходит в форме показа этюдов, танцевальных комбинаций, технических элементов (дроб-ные комбинации, трюки, прыжки, вращения), законченных танцевальных номеров. Экза-мен проходит в присутствии экзаменационной комиссии. Для обучающихся по программам в области хореографического творчества форму экзаме-на может заменить форма отчетного концерта. Оцениваемые параметры: - координация движений; - ориентация в пространстве; - выразительность и эмоциональность исполнения; - техника исполнения и др. Зачеты проводятся в течение учебного года и предполагают публичное исполнение (по-каз) академической программы (или части ее) в присутствии комиссии. Зачеты могут быть недифференцированные и дифференцированные (в зависимости от применяемой системы оценок) с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный аналитический характер. Итоговый зачет проводится в конце учебного года с исполнением (показом) полной учебной программы, определяет успешность освоения образовательной программы данного года обучения. Итоговый зачет проводится с применением дифференцированных оценок, предполагает обязательное методическое обсуждение. Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты (публичное ис-полнение (показ) учебной программы или части ее в присутствии комиссии) и носят от-крытый характер (с присутствием родителей, учащихся и других слушателей (зрителей). Тематические обобщающие опросы, викторины, а также письменные проверочные и кон-трольные работы проводятся с целью выявления уровня освоения программ музыкально-теоретического цикла с предварительным обсуждением тем и вопросов. Для выявления знаний, умений и навыков учащихся по предметам, преподаваемым в форме групповых занятий, проводятся контрольные уроки не реже одного раза в четверть. Контрольные уроки проводит преподаватель, ведущий данный предмет (с обязательным применением дифференцированных систем оценок). Защита рефератов, творческих работ предполагает предварительный выбор учащимся ин-тересующей его темы, изучение избранной проблемы, изложение выводов по теме рефе-рата (творческой работы). Реферат (творческая работа) представляется на рецензию пре-подавателю не позднее чем за неделю до защиты. После защиты реферата (творческой работы) выставляется оценка. На промежуточном контроле по всем учебным предметам проверяется соответствие зна-ний и навыков учащихся требованиям образовательных программ. Отметки за ответ при любых формах проведения промежуточной аттестации выставляются по пятибалльной системе в классные журналы (групповые и индивидуальные). Эти отметки учитываются при выставлении годовых отметок по учебному плану. Аттестационный материал утверждается на заседаниях отделений и хранится у замести-теля директора Учреждения. В процессе промежуточной аттестации обучающихся в учебном году устанавливается не более четырех экзаменов и шести зачетов. Итоговая аттестация проводится согласно Положениям, разработанным в Учреждении. Вывод: организация учебного процесса соответствует требованиям СанПиН, образова-тельным программам, учебному плану. В учебном процессе используются мультимедий-ные и компьютерные технологии (как в учебном процессе, так и в творческой, культурно-просветительской деятельности). Созданы условия для качественной реализации образовательных программ, для создания особой среды для личностного и духовного развития каждого ребенка, приобретения каждым учащимся опыта творческой деятельности в выбранном виде искусства. VI. Кадровое, учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое обеспечение образовательного процесса Сведения о кадровом, учебно-методическом, библиотечно-информационном, материаль-но-техническом обеспечении образовательного процесса оформляются в соответствии с лицензионными требованиями (см. справки о педагогическом составе, материально-техническом обеспечении). Библиотека работает в соответствии с Уставом, «Положением о библиотеке». Библиотеку обслуживает один библиотекарь. Общий библиотечный фонд составляет около 18000 экземпляров нотной и учебной литературы, а также периодических изданий. В Учреждении оборудован теоретический класс с интерактивной доской и компьютерной техникой. Средствами мультимедиа (видео, аудио оборудование) оснащены учебные кабинеты для проведения групповых занятий. Функционирует официальный сайт Учреждения musicsh2.newstav.ru. VII. Мониторинг эффективности воспитательного процесса Вся воспитательная работа школы строится по четырем основным направлениям: - нравственно-патриотическое воспитание; - физическое развитие и укрепление здоровья; - развитие умственных, коммуникативных и творческих способностей; - работа с родителями. Работа велась по плану концертных и воспитательных мероприятий. Регулярно проводи-лись собрания учащихся отделений и их родителей, на которых рассматривались вопросы профилактики правонарушений; проводятся беседы о вреде табакокурения и алкоголиз-ма, профилактике наркомании среди детей и подростков; проведены психологические тренинги и семинары. Обязательно приглашаются инспектор ГИБДД и сотрудник службы ГО и ЧС, которые информируют учащихся и преподавателей о правилах безопасности дорожного движения и о поведении в случае чрезвычайной ситуации и пожара (за истекший период проведено 5 мероприятий). Отраслевое сотрудничество проявляется в проведении различных фестивалей, конкурсов, городских мероприятий. Расширилась география концертной деятельности, особенно хо-чется отметить качественную работу в этом направлении заместителя директора по вос-питательной работе О.С.Бурхан, а также преподавателей школы: Даниелян Т.А., Оганян Г.Г., Мельниковой Т.М., Исаковой И.К., Графиной Г.Д., Верещагиной И.Е., Кононовой Н.Л., Мерзликина С.П., Сергиенко Р.Г., Савицкой Н.Г., Назгаидзе Л.М., Диевой Т.Е., Ку-кушкина А.Г., Кононовой О.В., Быковой О.А., Зинченко В.А., Шаровой Н.И., Кукушкина А.Г. и других. К сожалению, пока мало финансовых возможностей для участия талантливых детей в конкурсах и фестивалях международного уровня, в международных образовательных программах. Воспитание средствами искусства способствует выработке социальных норм толерантно-сти и доверия друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур; помогает формированию идентичности человека в условиях на-шего полиэтнического, поликонфессионального и поликультурного региона. В школе создается здоровьесберегающая (созидающая) среда, где каждый ребенок чувст-вует себя комфортно и уверенно; также постоянно развивается взаимосотрудничество с семьями обучающихся в школе детей. Эффективность выбранных в воспитательном процессе методик, технологий, форм взаимодействия всех участников образовательных отношений подтверждают результаты мониторинга социализированности, состояния межличностных отношений, социальной активности, удовлетворенности учащихся и родителей результатами деятельности Учреж-дения. Опрос и анкетирование показали, что доля довольных результатами этой деятель-ности составляет 89%. Исследование межличностных отношений свидетельствуют о дос-таточно благоприятном микроклимате в Учреждении. Данные мониторинга среди родителей учащихся показывают высокий уровень со-циальной активности. Классы с наиболее высоким уровнем социализированности – это классы преподавателей: Даниелян Т.А., Бондарь Л.А., Быковой О.А., Зинченко В.А., Мерзликина С.П., Хобезашвили В.Ф., Мельниковой Т.М., Бурхан О.С. Вывод: Учреждение – активный участник городских мероприятий, прослежива-ется положительная динамика (в количественном и качественном отношении) в участии детей в конкурсах и фестивалях различного уровня, активизирована творческая и кон-цертная работа педагогического коллектива. VIII.Участие родителей и общественности в работе органов самоуправления Одним из путей привлечения общественности к управлению и получению допол-нительных ресурсов в Учреждении стал механизм двустороннего общения с родителями, которое строится на трех принципах: открытость, мобильность, сотрудничество. Учреждение проводит большую социально-значимую деятельность, привлекает родителей к процессам соуправления Учреждением, активному участию в образователь-ном процессе. Это дает свои позитивные результаты. Педагогический коллектив создает условия для равноправного, заинтересованного взаимодействия семьи и школы. В це-лях учета мнения учащихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся по вопросам управления Учреждением и при принятии Учреждением локаль-ных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся в учреждении соз-дается совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся (далее – Совет родителей) – внешний по отношению к Учреждению орган самоуправления. Совет призван оказывать конструктивную помощь администрации и педагогическому коллективу по формированию демократических основ Учреждении, влияющих на созда-ние благоприятного психологического комфорта образовательной среды; принимать активное участие в совместной работе с участниками образовательного процесса по совершенствованию культуротворческого образовательного пространства; осуществлять эффективное и результативное взаимодействие с заинтересованными сторонами, работать над формированием положительного имиджа Учреждения. В практике Учреждения используются различные активные формы работы с родите-лями: классные собрания, концерты, семейные вечера отдыха. Для оказания всесторонней и всевозможной поддержки Учреждению, в том числе финан-совой и материальной, для стимулирования и пропаганды его деятельности, правовому обеспечению, защиты и поддержки прав и интересов участников образовательного про-цесса в Учреждении действует попечительский Совет, как одна из форм самоуправления. Совет создан в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федераль-ным законом «О некоммерческих организациях», Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», и другими законодательными актами Российской Федерации. Попечительский Совет является общественной организацией, не имеет статуса юридиче-ского лица, тем самым не требуется его государственная регистрация. В состав совета (помимо родителей (законных представителей) несовершеннолетних уча-щихся) могут входить представители исполнительной власти, общественных, благотвори-тельных организаций, фондов, предприятий различных форм собственности, а также ча-стные лица, в т.ч. иностранные граждане. В своей деятельности попечительский Совет руководствуется Уставом попечительского Совета. Приоритетными направлениями деятельности попечительского Совета являются: - укрепление финансовой, информационной, материальной базы Учреждения для расши-рения перечня образовательных услуг в соответствии с муниципальным заданием; - внедрение инновационных образовательных программ и технологий; охрана здоровья, пропаганда здорового образа жизни; - поддержка детских полезных инициатив, социально значимых проектов, поддержка ода-ренных детей; - повышение открытости системы образования, расширение социального партнёрства в сфере образования, установление и развитие делового и культурного сотрудничества Уч-реждения с другими организациями и учреждениями города, края, России. При поддержке совета успешно реализуются проекты и программы внеурочной деятельности, проводятся фестивали детского творчества, организуется финансовая под-держка одаренных детей для участия в различных творческих мероприятиях. Результатами деятельности Совета являются: совершенствование механизмов при-влечения внебюджетных средств за счет повышения инициатив всех субъектов образова-тельного процесса (спонсорские вклады, добровольные денежные пожертвования, гранты за социально значимые проекты и пр.); целевое и рациональное использование привлеченных средств; укрепление материально-технической базы Учреждения. Реализация образовательным учреждением компенсаторной функции: в работе с детьми и семьями группы риска Учреждение обеспечивает социальные гарантии всех участников образовательно-го процесса. Отклонения в поведении, неуспеваемость, пропуски уроков без уважительной причины всегда в центре внимания преподавателей и администрации. Психологами и социальным педагогом используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на учете: - изучение особенностей личности; - психолого-педагогическое консультирование родителей; - индивидуальные и коллективные профилактические беседы с учащимися; - вовлечение учащихся во внеурочную деятельность с целью организации занятости в свободное время. Организация проводит большую работу с детьми, оказавшимися в трудной жиз-ненной ситуации, с детьми-мигрантами, с детьми, находящимися под опекой. Процесс социализации детей происходит не только во время занятий, но и в совместной внеурочной деятельности. Такие мероприятия не носят назидательного характера, влияют на уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде. Социальное партнерство для Учреждения является естественной формой существо-вания. В тесном контакте с другими образовательными учреждениями, общественными организациями и административными органами Учреждение выполняет главную задачу – воспитание социально адаптированного выпускника. Воспитательный процесс выстроен в режиме достижения открытости образова-тельного учреждения. Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о ситуации в Учреждении, - конференции, публикации в средствах массовой информа-ции, сайт Учреждения, ежегодные публичные отчеты. Установление взаимовыгодного социального партнерства, повышение активности участников образовательного процесса, позитивный опыт работы в формирования ключе-вых компетенций способствуют позиционированию Учреждения как престижного, конкурентоспособного образовательного учреждения, культурного и общественного центра микрорайона и города. XI. Прогноз основных тенденций развития Учреждения Тенденции развития Учреждения связаны, в первую очередь, с расширением спектра об-разовательных услуг, с привлечением инновационных образовательных технологий, с развитием компьютеризации образовательного процесса, с организацией психолого-педагогической поддержки образовательного процесса. Анализ сложившейся образовательной ситуации в Учреждении заставил педагогический коллектив предусмотреть некоторые новые цели и задачи деятельности Учреждения. Важнейшими являются: - сохранение и приумножение традиций и достижений Российского художественного об-разования, тенденций поступательного движения к новому качеству образования; - создание условий для наиболее полной реализации политики повышения качества обра-зования с учетом современных социально-экономических процессов в России и в регионе; - задействование культурно-образовательного потенциала города в общем учебно-воспитательном процессе; - более полное удовлетворение возрастающих потребностей и запросов заказчиков обра-зовательных услуг и партнеров Учреждения; - совершенствование и внедрение новых информационных технологий, создание разви-той информационной среды образовательного процесса на базе локальной сети с исполь-зованием ресурсов Интернета, предполагающей: - наращивание информационных ресурсов на электронных носителях, повышение эффек-тивности их использования в учебно-воспитательном процессе; - совершенствование системы мониторинга качества образования; - повышение доступности информационных ресурсов для участников образовательного процесса; - решение проблемы с повышением квалификации преподавателей и приобретением ими дополнительных специализаций (особенно важно освоение инновационных и инфоком-муникационных технологий, свободное владение компьютером, умение работать на электронно-музыкальных инструментах). Проблема привлечения молодых специалистов – также одна из насущных, требующих скорейшего решения. Без помощи администрации города невозможно решение жилищно-го вопроса, вопроса материального стимулирования молодых людей. Это надо решать в ближайшее время, т.к. средний возраст работающих в учреждениях ДОД культуры пере-валил за 50 лет. В перспективе коллектив МБОУ ДОД ДМШ №2 видит создание многопрофильного обра-зовательного учреждения, гибко реагирующего на запросы общества, и с дальнейшим развитием сотрудничества с семьей и другими организациями города. Директор МБОУ ДОД ДМШ № 2 С.А.Бородина Приложения к отчету. 1. Справка о материально- техническом обеспечении образовательной деятельности. 2. Сведения о педагогических работниках МБОУ ДОД ДМШ № 2 г.Ставрополя. 3. Положение о внутришкольном контроле. 4. Положение о методическом совете. 5. Положение о педагогическом совете. 6. Положение о функционировании системы внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ ДОД ДМШ № 2. 7. Положение о правилах приема и порядке отбора детей в МБОУ ДОД ДМШ № 2. 8. Положение об организации текущего контроля успеваемости, порядке проведения промежуточной аттестации в МБОУ ДОД ДМШ № 2. 9. Положение о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в об-ласти искусств и дополнительным образовательным программам художественно-эстетической направленности в МБОУ ДОД ДМШ № 2 г.Ставрополя. 10. Правила поведения учащихся МБОУ ДОД ДМШ № 2. 11. Положение о библиотеке. 12. Положение о Совете родителей. 13. Учебный план МБОУ ДОД ДМШ № 2 по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Струнные инструменты». 14. Учебный план МБОУ ДОД ДМШ № 2 по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Хоровое пе-ние». Директор МБОУ ДОД ДМШ № 2 С.А.Бородина